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守則十四
發表於 :
2013-06-24, 23:26由 tcpcchen
專輔老師對待學生的態度，
就像丟出去的迴力鏢一樣，
不管迴力鏢飛得多久、多遠，
最後都會再回到丟鏢的人手上。
因此，專輔老師有必要時時檢視，
自己所丟出去的是什麼樣的鏢；
否則會做得越久，對自己傷害越深。
Re: 守則十四
發表於 :
2013-06-27, 15:01由 vivienkuo
是只有對待學生的態度會這樣嗎?
還是對待每個人的態度都是這樣呢?
其中有差別嗎?
差別又是甚麼呢?
Re: 守則十四
發表於 :
2013-06-27, 21:06由 tcpcchen
這種情緒迴力鏢或情緒反作用力的現象
其實普遍存在於人與人之間的互動
只是多數人並不知道或不相信有這種現象
親近的人之間，例如夫妻、親子或家屬
情緒的反作用力很快就會發生
因此很容易感受到
而諮商、輔導、治療等關係的狀況
迴力鏢回來的時間有長有短
大多數的人被迴力鏢打到了頭之後，很痛
但只會去追究或怪罪是誰闖的禍
不知道其實這鏢就是自己丟出去的
只有極少數的人
可以在迴力鏢飛回來的時候
優雅的將其接在手裡
Re: 守則十四
發表於 :
2013-06-28, 12:52由 tcpcchen
即便你知道有這種現象存在，
也未必就接得到飛回來的鏢
因為情緒的迴力鏢無形無色
只能用心才能感受
因此，心不夠靜、不夠定的話
都感受不到它何時回來
只能等著挨打的時候才知道
而良善的情緒回力鏢何時會回來
那其實就無所謂
因為良善的鏢回來的時候不會打到你
也不會讓你受傷
它會自動的停在你手裡
Re: 守則十四
發表於 :
2013-08-28, 11:59由 vivienkuo
被回力鏢打到頭,確實很痛
因為時常被打
長期累積下來,真的是頭痛欲裂,苦不堪言啊!
以前,總是把時間用在反省別人
結果就是坐困愁城
現在,把時間拿來反省自己
不停學習要怎麼做才更能協助學生
沒想到,反而能更快走出圍城
離開四面楚歌的困境
時間,要能使用得有效率
而抱怨,是最不值得我們把時間投資在上面的一種行為
Re: 守則十四
發表於 :
2013-09-01, 18:26由 vivienkuo
今天，被迴力鏢打到頭，痛得我眼淚直流。
後來深刻反省，有些心得，沒有白白挨打，寫出來跟大家分享。
那一天，有人想要了解個案的處理情形，因為是很熟悉的對象，
於是就毫無隱藏的把處理的狀況以及對個案及其家庭的分析，不經修飾地說出來。
我的敘述帶著負向情緒的訊息，對方於是順著負向情緒的河流，
也開始抱怨起個案及其家庭。
後來甚至將抱怨擴大，抱怨起一週來的不如意。
抱怨結束之後，當然是要給建議的，對方指導我將來該如何如何做，
方向大約跟一般人相同，目標就是盡量離個案及其家庭遠一點。
身為專輔老師，當然展現出無法接受的態度，於是就受到對方的攻擊。
但是攻擊很隱微，當時只隱隱感到不舒服，後來就找機會把話題結束掉。
今天，我在進行定力訓練的練習，中間休息的時候，想到那一天的對話，
突然覺得很痛，眼淚無法停止。感覺好像連續被五個迴力鏢打到，
或是像電動玩具裡的挑戰者連續被樹上掉下來的椰子砸到頭一般，
頭昏腦脹，激動的情緒大約維持了半小時。
督導說，不論遇到甚麼事，第一件要做的事就是反省自己，
於是就開始深切的反省起來，重點是以後遇到這種狀況該怎麼做。
反省很久，也想過很多種可能性，現在想起來也真好笑。
一開始情緒比較激動的時候，反省的內容都像是在反攻擊，
那其實不是反省，只是想把自己不舒服的情緒再丟回去，就像丟出另外一隻迴力鏢一樣。
後來終於想出一個比較不像反攻擊的方式，就是：
自己以後在描述個案的時候，不論是對誰，一定都要保持正向的態度。
以前，為了同理導師以及家長，都會跟他們一起批評學生，今天才知道，這樣真的很不好。
因為負向情緒的水閘門一開，我目前是沒有能力把閘門關起來的。
順著負向情緒的河流走，雖然當場沒有跟對方起衝突，但是對兩個人都不好。
因為離開的時候，兩個人都充滿了負向能量，並沒有因為抱怨完就比較舒服，而是更感到挫折。
所以以後再遇到這樣的情形，我會怎麼做呢？
不論對方如何抱怨，我不能被影響，如果不能引導，那就是靜靜地聽。
如果能夠引導，就應該將其引導到正向的情緒上。
反正，從我的嘴裡，絕對不能釋放出負向的訊息，否則，就等著被迴力鏢打吧!
Re: 守則十四
發表於 :
2013-09-01, 20:30由 tcpcchen
V老師也許可以考慮將當天的對話貼出來
這樣其他看文章的老師也會比較清楚
到底是怎樣的對話打得V老師唉唉大叫
專輔老師的工作是要幫助學生以及其他受學生影響的老師
因此專輔老師除了要客觀的看待學生之外
也要幫助其他老師能客觀的看到學生的所有面向
會被轉介到輔導室的學生
一定有其他老師心目中的壞印象
但這個壞印象可能是錯誤的
就算這個壞印象沒有錯
這一位學生應該還有其他的面向可以去觀看
專輔老師在與其他老師溝通時
不一定要說對學生有利或不利的話
而是要幫助其他老師看到學生的整體樣貌
當然，要做到這一點
專輔老師就須需要能看到學生的整體樣貌
才不會在與其他老師溝通時受到影響。
Re: 守則十四
發表於 :
2013-10-10, 22:02由 vivienkuo
依照上面的論述
如果我們拋出去的
大多是良善的情緒迴力鏢
我們實在不需要時時擔心
被無形無相的惡劣情緒迴力鏢打中
是這樣嗎？
要怎麼樣做
才能確保我們拋出去的
大多是良善的情緒迴力鏢呢？
難度，實在是有點高啊！
Re: 守則十四
發表於 :
2013-10-10, 22:48由 tcpcchen
這個提問的答案
恐怕就是經驗的累積吧！
當然如果自己時時警覺
時間就會縮短