專輔工作的防護網--錄音督導

[tcpcchen]

這裡的學校比較好，因此爸爸希望個案繼續留在原學校
因為不想換老師與同學，即便升上五年級會換老師或同學
個案還是不想轉學到住家附近的學校
父與子都有各自的考量。而竟然不謀而合的繼續留在原學校
因此剩下來的，就是看誰爭得過誰，誰的意見會被接受
按照個案的想法，只要爸爸同意搬回來，事情就解決了
因此，在個案的潛意識中，是否有這樣的逼迫計畫在運作呢？

會談中沒有問到個案與父親兩人相依為命多久了？
個案搬到新店去住的時間多久了？
早上上學經常遲到，與個案搬到新店住，有明顯的相關嗎？
個案經常不去買早餐吃，回家不願意幫忙疲憊的父親做家事，又有多久了？
這一些疑問，隨著對個案的生活狀況的瞭解，就逐漸的浮現出來
也會成為未來與個案會談或親子會談需要澄清重要的方向

現在的小孩子實在很好命，但也實在很可憐
好命是用世俗的眼光來說，生在經濟條件不算差的年代
也生在聲光娛樂享受相當多樣豐富的年代
可憐是從心靈富足的觀點來說，這個年代的孩子一貧如洗到像窮鬼
個案每天回家會做四件事情：看電視、打電動、玩手機、寫功課
一看就是標準的現代兒童，3c上癮的未來主人翁
這種每天將生命消耗在虛擬的網路空間的人（包括大人及小孩）
逃避了自己面對責任的壓力，也逃避了與人連結的畏懼
如果有機會，我會好奇想去瞭解，看著自己每天累得要死的父親
下班回家後還要料理家事，個案到底會是什麼心情？
在他的內心深處，是否有一絲一毫的不安？還是這一些作為
其實是他逼父親讓步的潛意識計畫的一部分？

當然，這幾個疑問是問不出來的，實際運作上也不是用直接問的方式來完成的
要想知道這一些疑問的可能解答，只能透過一次又一次的與個案談他的生活作息的細節
以及透過一次又一次跟父親會談所得到的瞭解
才可能在某一個瞬間閃出對這些疑問的靈感
而這一位要扛起獨自養育孩子責任的父親
對於孩子回家之後完全不想幫忙分擔家務的作為
似乎也只是淡淡地無奈表示：我也管不動他
由於輔導老師後段的會談記錄是回憶稿而不是逐字稿
因此看不出父親在說這句話時是什麼語氣
也無從得知這種淡然的背後，是接受承擔，抑或是被迫的無奈
但不管如何，父子之間似乎也沒有因此而有摩擦
仍然是各自按照自己的作息在運作著

只是，父親這樣的教養方式，其實隱含了相當大的風險
父親這種包容，會讓個案失去學習分擔責任的觀念與能力
也讓個案沒有機會感受到幫助別人之後，內心的豐足與喜悅
會讓孩子在成長的過程中，只看到自己，而看不到自己之外的其他人
不管他長大後會不會出現對周遭人事物的惡意
這樣的孩子終究是活在自己的象牙塔內，終究註定會一直空虛、一直悲傷
而這恐怕也是做輔導工作的老師們
會越做越空虛、越悲傷很重要的原因吧。
（完）