專輔教師討論區

老實說，從醫生開始辦理第一場感統的讀書會到現在，已經好幾年過去了!
應該已經四年有了吧~
為什麼一年一年，每學期四場、五場的辦，後來連寒暑假都要辦....
為什麼要這樣堅持不懈地辦下去呢?

「這麼多年了，都還學不會嗎?」
「是的，真的很難學」

「那為什麼還要學 ? 叫他們去外面上職能就好了啊!」
「不行，因為真的有在做感統的診所，不是很少，就是很貴；再者，學生功課都寫不完了，爸媽加班都來不及了，哪來的時間做感統呢?」

「那，我們在學校，每個禮拜的一節課，杯水車薪，有用嗎?」
「有的，有用」

「有什麼用?」
「做了就會知道......」

這幾年會願意一直反覆來參加並將感統實際用在輔導上的老師其實很少，
大多數都是學期初來聽聽，覺得很新鮮，很有道理，然後
聽完一次就沒有下一次了.....

我不知道為什麼大家都不來了?
可能這不是他們想要學的，也可能是覺得沒什麼稀奇的，也或許是覺得都懂了吧!?

但我個人卻覺得，醫生教的感統真是太難，太有趣了
實際運用起來也對我的輔導產生很大的幫助

更覺得，學生的感統問題真是千奇百怪，要學的還真的很多

如果我們無法理解孩子的困難，說要幫他們紓壓，改善情緒困擾
那還真的是緣木求魚啊~

至於要如何運用，真的需要很多細節，也得要反覆反覆的學習，才能真的對學生的感統問題，有那麼一點點的理解啊!

但老實說，我一開始也對醫生「吹毛求疵」感到不耐煩.....

為什麼丟個球，丟個畫片，手指頭與手臂的動作就要被挑毛病，挑個老半天
丟得出去就好了啊!
有差嗎?

這也是我一開始最常有的OS

而很久以前，督導就教我們帶排骨牌的團體活動

於是我每年也都至少會帶一團。
有些團體的孩子很受教，會乖乖的排，乖乖地收；有些團體的孩子卻不太聽話，不只不專心排骨牌，還會在收拾骨牌的時候，邊收邊玩，玩到上課還收不完
常常令我臉上三條線，又得忍著不生氣....

最近一次的骨牌團體，團體中有兩個學生，很喜歡排骨牌，但是也很容易失控，尤其是到了要收骨牌的時候。

明明已經三申五令的提醒團體規範就是不能丟骨牌，
可是骨牌總是很容易從他們的手上以拋物線的方式飛出去......

於是我得反覆地提醒:不能丟骨牌。
某某，我已經提醒你囉~下次再這樣就要禁止一次團體活動囉!
某某點點頭!

這已經是第三次團體活動了，孩子丟了第一片骨牌後，我請孩子看著我的臉，慎重地說:
你記得老師上次有提醒過你，骨牌不能怎樣? 某某大聲地說:不能丟。
恩，很好。為什麼? 因為會打到人。
只是言猶在耳，不到五分鐘，某某又被我抓到。
我再次慎重的詢問孩子，你還記得剛剛說的嗎？孩子這次一臉慚愧地低下頭：不能丟骨牌
如果再丟會怎樣？下次就不能來。

看著孩子一臉的慚愧，聽著他複述團體規範，看起來不是不懂，為什麼又犯了呢？

可是我的話音才剛落，他們又開始嘻嘻笑笑的收拾了起來，總感覺，三振出局是很容易就要發生的事....

一邊看著他們收拾骨牌，一邊想著上述的問題。突然間我懂了！原來是我建議他們收拾骨牌的方式錯了！以至於這兩個孩子的arousal被調得太高，所以變得很容易失控。