性騷擾個案的輔導

[fannyru]

最近處理一個性騷事件，由於男女雙方是同班同學，個別輔導時，女生為此事哭得非常的傷心，平常上課也會很在意導師找男生在說什麼，顯得有些心神不寧。
因此我有了"主動提出輔導建議，要求男方立即轉學，以幫助女生的復原"的念頭。
請教督導後，督導有了一些重要的提醒，跟大家一起分享，如果大家有疑惑也歡迎再一起提出來討論。

[fannyru]

以下是與督導討論後的提醒：

1.專輔老師不是藉由讓壞人消失來處理個案的問題。

2.輔導時應該回到個案的想法，她會希望男生得到什麼樣的懲罰？
她期待大人如何處理這件事情？包括要不要提告等，都要讓個案自已表達出來。

3.輔導時要引導個案面對這些事件，不要因為個案談到這件事情就哭而避開不談。

4.如果個案一談到事件就哭，那就讓她哭個夠，等到哭完了再繼續談。

5.專輔老師在這過程中要溫柔有耐心地等待。
要讓個案知道，既使她會一再的哭，也要帶著她去面對這件事。

[fannyru]

督導問我，如果這些事情發生在我身上，我會有什麼感受與想法？
我回應了我的想法，但是沒想到我自己的想法卻也有迷思在其中。

如果這些事情發生在我身上
我一定是當下很震驚，也很生氣，當然也會覺得很丟臉。
也會有些自責吧！覺得自己怎麼可以讓對方有機可趁。
焦慮對方會不會再犯，會不會有別人知道？或有人知道之後把它當笑柄來說。
心裡當然會很擔心，會時時留意班上不尋常的訊息。(擔心會不會在哪天不小心被透露出去)
如果對方被判刑，也會不安吧！怕別人也這樣對我，或者事件流傳出去。
基本上我覺得最好的方式就是塵封它，以後都不要再說最好，沒有人知道最好。

事實上這種息事寧人的處置
正是我這一位學生所遭遇到的
督導提醒我，這樣的想法，其實有著典型的女性沙文主義
以為女性在這種事情上，就一定要用委屈的觀點來處理
但其實這樣的態度，反而會讓受害的當事人留下陰影
如果只是把事情淡化或企圖遮掩
其實是讓當事人未來要承受更大的傷害

[fannyru]

督導提醒:


男性沙文主義是大男人心態
女性沙文主義是小女人心態
如果認為事情不要張揚對雙方比較好
就是這種心態的影響

其實要怎麼處理這種事情
應該要徵詢當事人與家長意見
而不該由學校行政人員主導
否則當事人的情緒很容易受到壓抑

只是在現實生活上除了對該名男生提告之外
似乎沒有任何可以懲罰他的方法
（記過或學校的懲戒，對被害的當事人而言其實並沒有獲得正義）
因此為了要讓被性騷的女生獲得正義
就只能在其內心世界中給予男生該有的懲罰
以獲得象徵性的復仇

比如在與個案討論的過程中，提到老師也同樣身為一個女生的想法：

像這種做了這種行為的男生
抓到之後應該要把他的手跺掉
這樣才能消心頭之恨吧？

這種話語看似沒有實質作用，只是嘴巴說說
好像只是逞一時之快
但在當事人聽起來，發現老師也會有這種憤慨時
內心裡面應該會覺得很爽快，也會很有被同理的感覺
這種被同理的感受，正也提供了個案一個將情緒發洩紓解的管道
因為在被害者的內心思惟中
她不需要自己動手，已經有其他路見不平的人跳出來
對加害人做了嚴厲的懲罰
這種懲罰並不是實質的，而其實是以象徵的方式在運作

這種方法的療癒效果
就像藝術治療、遊戲治療或沙遊的效果
現實生活上是沒有實質作為
但在內心層面卻能產生影響力

[vivienkuo]

如果只是把事情淡化或企圖遮掩
其實是讓當事人未來要承受更大的傷害

如果這樣做的話
會承受甚麼樣更大的傷害呢?
為什麼會這樣呢?

[vivienkuo]

上文中也提到
在內心世界中給予對方懲罰
獲得象徵性的復仇
能讓被騷擾的女性獲得正義

最近也遭遇到類似的情形
提出來跟大家討論
希望能給我建議

有一位學生
在校內有被欺負的情形
經過個別輔導8次後
有一次在家中
不經意地對母親說
"我希望○○○不要再出現在學校中。"
母親以為自己沒聽清楚
因為事情已經經過很久了
後來，學生又說
"希望他們全家死光光"

母親跟我說，她聽了心裡覺得怎麼會這樣
有一些不知所措
不知道該怎麼辦才好
我跟母親說
其實案主的狀況是有進展的
以前完全不能談
現在能說出來
而且在其他的部分
也有進步
這只是一個過程

但是，我其實也不清楚
接下來，會是甚麼樣的歷程呢?
又或是，如果在晤談的時候
學生跟我說"真希望○○○不要再出現在學校了。"
我應該怎麼樣回應
才能讓對話繼續進行下去
而且對個案有幫助呢?

[tcpcchen]

其實，V老師自己所舉的案例
已經回答了自己的提問
由於在事發的時間點沒有將孩子的情緒處理好
導致在經過大家都覺得已經沒事的時日之後
才發覺這一位被欺負的小孩
始終都懷抱著恨意在過每一天
這樣的代價，夠不夠沈重了？
每天抱著恨意過日子
對一位應當快樂歡笑過日子的小學生來說
傷害大不大呢？
我想老師們稍微感受一下
應該就能體會的。

至於為何會如此
想想自己家裡的垃圾
如果一直堆著沒有清理掉的後果是什麼
就不難理解了

[tcpcchen]

「真希望某某他全家死光光」

為何一位本當善良純真的小學生
竟然會說出這麼狠毒的一句話？
這種話說出口，乍看之下好像很痛快
但對當事人本身的不好影響
卻會是相當深遠的
因此，專輔老師們都不應該等閑視之

生：真希望某某他全家死光光
師：君君為何會有這種想法呢？
生：因為某某他欺負你，我恨他
師：有這種事啊？什麼時候發生的，可以說給老師聽嗎？
生：某某他............（讓學生盡情描述，將必要的細節澄清清楚）
師：原來有這種事情，所以你才對某某這麼生氣。
生：對！所以我希望他全家死光光。
師：所以，如果某某他全家死光光，你才會覺得甘心？
生：對！
師：噢！所以欺負他人的人，必須要死光光嗎？
生：對，沒錯！
師：這樣啊，老師確定一下，欺負你的人是某某，對嗎？
生：對！
師：那～～某某的家人有沒有欺負你？
生：～～嗯，沒有。
師：所以某某的家人並沒有欺負你，對嗎？
生：是。
師：那沒有欺負你的人，是不是不應該死光光？
生：～～～可是，他們也要負責任。
師：這樣啊。君君，老師問你，冤有頭，債有主，對不對？
生：是沒有錯。
師：那欺負你的人是某某，應該是要找某某算帳才對啊。
生：好，就算是這樣，那我希望某某死光光。
師：這樣啊 ，那除了某某死光光之外，沒有別的解決辦法嗎？
生：對！
師：那如果是這樣，那你希望某某怎麼個死法呢？
生：嗯～～我希望某某走在路上的時候，就突然暴斃
師：那萬一某某走在路上，都沒有暴斃呢？
生：不會，因為我希望他暴斃。
師：這樣啊，如果某某走在路上突然暴斃，那他的家人會知道嗎？
生：不會，誰叫他這麼壞要欺負我。
師：那路人看到了，會去救他嗎？
生：不會，那時候路上剛好都沒有人
師：噢，他必須死得這麼慘嗎？
生：對，因為他太壞了
師：某某很壞，因為他欺負你，是嗎？
生：對！
師：因為某某欺負你，所以你死都不會原諒他嗎？
生：對，沒錯
師：那如果是這樣，某某會不會太慘了？
生：不會，他活該。
師：是噢，可是，老師覺得這樣的話，某某實在太可憐了。可以換另一種死法？
生：不行，一定要這樣。
師：那～～，可不可以看在老師的面子上，給某某別的機會呢？
生：那～～好吧！就希望某某.................


至於劇情如何發展，就看專輔老師編劇本的功力了
會談的目的是希望透過虛擬的情節
讓被欺負的學生盡量表達出他內心之中所有的各種復仇情節的內容
藉由口語上的說出，來完成想像世界中的復仇行動
當內心的需求被滿足之後
憤怒的情緒就會逐漸弭平了

[tcpcchen]

其實，以上內容純屬虛構
也就是說，這一些對話
其實並不是現實生活中實際發生過
而是我個人虛擬編造的
但是這樣子的對話方式
則是我平常處理個案時會使用的

這種虛擬編造對話內容的方法
可以稱之為預先演練
也就是一種沙盤推演
自己預設一個狀況
再揣測對話者的心思
來想像對方可能會如何說話
而自己又可以如何回話
這種方法可以不受時空限制自在的練習
而且可以重複的修改更正
不用擔心是否會因為說錯話
反而去傷害到個案
專輔老師們不妨自己做練習
來感受一下這種方法的效果