專輔教師討論區

發表於 : **2015-04-24, 04:44**

在輔導學生的過程當中
專業的陪伴是很重要的關鍵
督導一直說著"陪伴陪伴"
用語言文字描述著怎麼陪伴
用故事譬喻說明陪伴的實質
用心的教導我們很久
資質駑鈍的我
其實還是有一點摸不著邊際的

那一天，坐在公園裡
稍稍有了一些體會
那一陣子事情很多，千頭萬緒
情緒起伏波動比較大
很難平靜下來
剛好走累了，又有一處公園
就坐在公園裡稍微休息一下
於是，感受到大自然的陪伴

大自然的陪伴是寧靜的
能夠涵養各類生物在其中
也包括我在內
在裡面，不會感受到被攻擊
也不會被催促

那是一種同在的感覺
並不感覺誰是主誰是客
大自然就靜靜的在那裏
我也靜靜的在那裡
等我自己覺得調整好了
就會出發的
這樣子無聲包容的陪伴
力道也是非常強大的

來到輔導室的孩子
或許也是很疲累了
想要有個地方喘一口氣
想起有時候我著急地催促著他們
在他們疲憊的時候還不得安寧
真是覺得很慚愧
希望我以後也能多一分地包容和等待
等待學生們準備好
他們自然就會出發了

當然，陪伴有許多的樣貌
這只是其中的一小部分
也希望大家能說說
自己工作上的心得感想

發表於 : **2015-04-24, 08:43**

想起一次跟小朋友的對話
那是一個低年級的團體
在閱讀跟家庭有關的繪本
討論到跟母親的關係

老師：「你最喜歡跟媽媽在一起做甚麼呢？」
學生甲：「我喜歡跟媽媽一起逛街、畫畫---」
老師：「嘉明（化名），你呢？你喜歡跟媽媽一起做甚麼？」
學生乙：「一起。」
老師：「一起做甚麼？」
學生乙：「就是在一起。」
老師：「跟媽媽在一起就開心了？」
學生乙：「（點頭）」

我覺得學生乙的回答很妙
也點出了輔導的核心
如果學生跟我們在一起
不論做甚麼他都開心
不論我們說甚麼他都願意聽
何愁影響不了他呢？

問題是，甚麼樣的陪伴
會讓學生想要跟我們在一起
而且還是對他們有益處的呢？
應該就是專輔老師
需要認真思考與學習的議題了

發表於 : **2015-04-24, 21:03**

與其說什麼樣的陪伴
倒不如該去想
什麼樣的老師
才能讓學生有在一起以及被陪伴的感覺呢？
大自然是無所求的
它就靜靜的在那裡
無所差別的對待每一位需要的人

但學校的專輔老師卻是有目的、有所求的
都希望自己能夠將孩子快速改變
而不知道每個孩子成長的速度
就像不同的花草樹木一般
各有其週期
更不會在意是否自己的所作所為
反而會揠苗助長
結果就像俗話所說的
欲速則不達
而忘了老子所說的
無欲則剛

或許專輔老師們該學學《家栽之人》中的桑田法官
沒事的時候就到校園中看看樹、看看花草
或許花草就會告訴你如何做輔導

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