找原因

[vivienkuo]

回到前面的話題
這個不想來上學的學生
在大家很想找原因的情況下
還沒有找到原因之前
或者應該說，不論有沒有找到原因
都是要由輔導室來輔導的

因此，就是個案與專輔的真實面對
當然，也要面對家長和老師
如果連輔導人員都一直要找原因
那簡直就是輔導不下去
因為會一直陷入
「別人都不改變，我有甚麼辦法？」
的惡劣情緒迴圈中
而且這樣的訊息會不自覺的
從自己的言語行為傳達出去
大家都能感受到
只有自己不知道

前一陣子，我感受到
這種惡劣情緒的氛圍
開始在輔導室擴散開來
把時間精力花在指責他人
而不是想想可以做些甚麼
才能真正協助孩子，老師和家長

會一直指責他人
通常都是糾結在
"為什麼他不聽我的建議？"
"我已經跟他說過很多次，他就是不改，
每次都這樣，一犯再犯。"
就這樣心中一直責怪著對方
然後一邊跟對方談話
這樣的輔導如果會有效果
還真的是很奇怪

我們可以想一想
如果對方是一個人家說一說
就願意接受並且修正自己的人
或許就不需要走進輔導室了
而我們專輔老師
應該要很清楚這一點
也要想一想
輔導室應該是甚麼樣的一個地方

[vivienkuo]

最近，閱讀了一套漫畫
作者是石塚夢見
書名是今天多美好
是一套年代有點久遠的漫畫了
主角是一位孤兒
書中描述主角雖然遭遇許多人生的挫折
但是也遇到很多人生的美好
其中，有一個橋段是這樣的

主角川口果林因為長大
已經可以離開孤兒院獨立生活
在一個耶誕夜的晚上
孤兒院裡一同長大的一位妹妹(沙里奈)
突然出現在果林的面前

在她們小的時候
從三歲開始，每一個耶誕節
沙里奈都會上演失蹤記
有一次，大家還冒著大雪出去找她
院長爺爺也因此受傷了
大家找到沙里奈之後
沙里奈說：「我不知道，我不要道歉，
我討厭爺爺，討厭院長爸爸、媽媽，
討厭這裡的兄弟姊妹。」

事隔五年，兩人說到這一段
沙里奈仍然情緒激動的堅持不道歉
於是，主角對沙里奈說
爺爺當時說：「這樣就好，
還有一個地方能讓沙里奈大聲說出「討厭」
還有一個她能恨的地方，
總比連這個都沒有來得好！」
沙里奈聽到這一些話
激動的情緒就慢慢地緩和下來了

一個從小就被父母遺棄的孩子
會有許多負面的情緒
是可以理解的
而來到輔導室的晤談者
不論是大人或是小孩
也都有許多的負面情緒
如果一個學校裡
能有一個這樣的地方
讓他們能說說自己的困難
不論他們是用甚麼樣的形式呈現
那不是也很美好嗎？

[vivienkuo]

然而，有時候接到的學生
一開始的力道就十分的威猛
負面情緒一波接著一波
排山倒海而來
因為來勢十分的強烈
家長、導師、組長和主任們
都受到了影響
開始出現了不適當的行為

面對這個個案的時候
有一段時間
我覺得輔導室快要變成訓導處了
他們想要用強硬的方式讓小孩進教室
雖然知道這樣子的效果不佳
但是，也總要讓他們自己試過了
才能慢慢找到一個平衡

就在一次的談話中
主管提到這個個案的狀況
言談之間，覺得主管對這樣的狀況
感覺很不耐煩
因為狀況看起來沒有進展
學生每天進校門都哭哭啼啼
輔導室每天都要輪流有人下去接學生
而主管的焦點就放在母親的身上
覺得這一切都是母親的問題
而主管給母親的建議
母親都沒有做到
更是讓主管覺得很生氣

談著談著，就出現一段對話
主管：「媽媽如果再這樣，個案只會越來越嚴重。」
我：「有可能喔，不過，說也奇怪
如果問題都出在媽媽身上，
這個媽媽生了2個小孩，
另外一個小孩也沒聽說有甚麼狀況。」
主管：「嗯----。」
我：「如果是老師的問題，
一個班二十幾個學生，
也只有個案目前有這個情形。」
主管：「(聽著，沒說話)。」
我：「如果說問題都在這個學生身上，
她也不是每一堂課，每一天都這樣。」
主管：「(聽著，沒說話)。」
我：「所以，可能是很多因素組合在一起，
才出現現在的狀況的，
我想，小孩也不會永遠都這樣
只是，我們都需要一點時間。」
主管：「對，我們只是還沒找到合適的方法，
還需要一點時間。」

自那一次的談話之後
我覺得輔導室的氛圍
慢慢地又從訓導處的樣子
回到輔導室的樣子了