上上週團體，有個成員(A生)一進來沒多久就開始發脾氣。剛開始先給予忽略。並針對前幾周的表現，發給他小獎狀給予鼓勵(每個人都有)，A生還是停留在生氣中，並且亂丟獎狀。接著進行下面的活動時，A生開始一直不合作，過程中沒有特別處理，有問他怎麼了，但是他這個時候已經進入不合作狀態，怎麼說也沒有用。一個人一直躺在旁邊，不參與討論，但會一直罵其他同學，比如沒有人碰到他，他就大聲地兇人說:「怎樣啦」，「幹啦！」
這讓團體成員有些不知所措，有人會問「我又沒怎樣」，但是大多數的人選擇忽略，開始在旁邊玩起來，所以我暫停團體，問A生怎麼了，「看起來心情不太好，是不是發生了什麼事？大家都很關心你，想知道你怎麼了」可是這個學生只是一直擺著臭臉沒有說話，當時團體中另外兩個關心他的同學開始猜測他可能心情不好。
我看他沒有說話，我就邀請其他人想想看，我們可以怎麼幫忙他，有學生說：「跟他一起玩」，有人說：「是不是剛剛在教室被老師罵了」，結果這學生口出惡言罵「怎樣啦!」(並對著其他看著他，關心他狀況的同學罵)，並且拿起大娃娃往其中一個剛剛關心他的同學頭上砸(有控制力道，沒有很大力)，並說「我就是不爽啦！」我當下制止A生，「我知道你不高興但是你不可以用東西打人，而且他們是想關心你，你可以不接受但不可以這樣」。接著我轉為肯定那個被打的同學，沒有生氣，並說「如果是我，我可能會害怕或者生氣，因為突然有人用東西打我」，我問他怎麼怎做到的，他笑笑地說，「這可能是報應」，以前他也會生氣就打人，這樣想就不會生氣了。
因為團體有進度，所以我跟學生說，「如果你現在還沒準備好要說，等一下下課你如果願意說，老師再聽你好好地說，好嗎？」接著就忽略他。後面有遊戲或者問答，我還是會問問這個學生，「你要不要回答」，但是他還是趴在地上，頭也不看我們，也不說話。
後面的團體實在很分裂，有的人開始在旁邊玩了起來，有的人會一直聽我說但是團體已經不是團體了。(有想過要問問大家怎麼想這個狀況，但是怕引來大多數人批評這個A生，所以我還是忽略，並想透過有趣的團體遊戲將A生拉進來，但沒有用)所以我讓團體其他人演"狀況劇"(之前一個女生在團體中跟我提到的班級間人際的困擾，因為跟今天團體主題相關，於是拿出來演練)，想透過有趣的戲劇讓大家凝聚，但A生還一直在旁邊說很白癡，幹嘛做這個，白癡...(這時真的已經不知道該怎麼接了，因為對A生有點火)我有再跟他說，「不管你是不是覺得很白癡，但老師讓大家演戲是為了請大家模擬如果有人這樣做的時候，我們可以怎麼辦，我不覺得白癡」。
最後鐘聲響了，戲沒演完，我只能先把戲劇做收尾，「我們今天只演到了前面的狀況，還沒有想到可以怎麼解決，或許下次我們有機會可以再討論」。這時團體成員有的很快地就把本子丟著，跟我說再見就離開了，有一兩個人還留下來跟我聊天，尤其是那個女生還是問我，「老師我還是不知道該怎麼做」，我只能跟她說，「很抱歉，老師今天沒有辦法回答你，但我一定會記得，如果最後團體還是沒有機會討論到，我會再跟你們老師說，跟你約個時間討論，好嗎？」
很奇妙的是，A生一下課就氣沖沖地往門口走，但是走到門口稍微停了一下，我跟女生說話的時候，看到就問了A生說，你要不要留下來我們談一談，(其實A生在團體中生氣，團體後留下來討論已經有過一次了，只是上次在團體中A生情緒就好轉了，下課留下來也很快就解決)沒想到A生很生氣地把本子甩到地板上，大聲的說「我不爽留下來啦！」並往門口走，但一到門口就停了下來。
這時有個女生小聲地說「你怎麼可以對老師這樣」，但我很快地跟他說「沒關係，待會我再處理，你們先回去」，把大家打發離開後，A生就跟我在團體室裡，他站在教室門口，我坐在團體室裡，一直這樣僵持了一節課。(僵持的過程才精彩呢!待續)