一封信

[fannyru]

9月28日這一天，我收到了一封信

信上內容不多，短短的兩行，內容是：

「謝謝你在小五我不開心的時候，陪了我一個下午，那天如果沒有你，我不會好好的在這，好好過完這個開心的小學，謝謝你」

第一眼，只注意到這個孩子覺得小學生活是快樂的，當下沒有多想，只是有點納悶：我不過上了他一年的科任課，他的快樂小學，需要歸功於我嗎？

有空的時候，再拿出來看第二眼，「如果沒有你，我不會好好的在這」

這是什麼意思呢？

反覆的將信看了幾遍，實在不能瞭解，為什麼「如果沒有我，他不會好好的在這」

[fannyru]

學生說的那一天下午，我有印象

印象中是從老師撥的電話開始

導師說班上有一個學生，一直哭，不肯進教室，剛剛還走到樓上，被同學勸下來，導師問我怎麼辦？

初步瞭解狀況後，就請導師等我一下，我先上樓看看再說......



一到教室門口，就看到導師還在念學生

孩子則是兩眼淚汪汪的一直站在教室外，導師則是一看到我就開始對我抱怨

他明明有看到這個學生在跟同學講話

導師依班規要處罰學生抄課文，學生不但不肯接受，還一直狡辯說她沒有，現在居然還一直哭，不肯進教室

導師看起來很生氣的樣子

眼看著上課鐘聲已響，我勸導師先上課，孩子交給我就好了.....


我問這個孩子，「剛剛是怎麼一回事呢？」

孩子氣呼呼的說，她剛剛明明沒有說話，但是導師卻硬要說她有跟同學聊天，她明明就沒有

我試圖瞭解狀況：「這樣啊！那剛剛你們是在做什麼呢？」

孩子說，校外參觀後，排隊要回學校，在路上，她只是提醒ＯＯ不要站在那邊，她根本沒有跟同學聊天，導師卻誣賴她

(看起來兩個人各有堅持)

聽完後，我先勸孩子說：「要不要先進教室呢？晚點再找時間跟老師把剛剛的話說清楚」

孩子拗著說「不要！」

我只好提議，「那麼老師去幫你問問導師呢？」孩子還是不要

眼看著兩個提議都被打槍，這種各說各話的狀況，我也不是當事人，眞不知道該怎麼解決

看到孩子還是淚汪汪的哭，沒有要進教室的打算，只好邀請她到輔導室坐一坐，但是孩子還是拒絕了

看樣子，她打算拗在那裏不動了

無計可施的我，只好陪她站在那裏

過了一會兒，問她：「你打算一直站在這裡嗎？」(學生沒有回應)「一直站在這裡，什麼也沒辦法改變，不如，我們去操場走走吧！」(學生看起來鬆了點)

於是，我們就往樓下走，一起到操場上散步....

[fannyru]

就這樣，我們就沿著操場的跑道，一圈又一圈的走著

路上，我開始與孩子聊生活作息

先是關心他今天早餐吃些什麼，每天早上怎麼來學校的

學生說自己走路上學的

「家住學校附近嗎？」學生指出家的方向，大約走幾分鐘就到了，每天都是自己上學

「家裡住了哪些人呢？」學生說，他跟阿公、阿嬤還有哥哥一起住

「怎麼沒有跟爸爸媽媽一起住呢？」學生說，因為爸爸媽媽要開店

所以，平常周一至周五都是住在阿公家，只有假日才回爸爸媽媽家

「那怎麼沒有想就在家裡附近念書就好呢？」

學生說他也不知道，他跟哥哥從幼稚園起就到OO國小讀書了

以前就是一直是這樣，只有假日才回爸爸媽媽家

「爸爸媽媽開什麼樣的店呢？」

學生說爸爸開的是米店，那間店本來是阿公的朋友開的，後來不想開了，所以阿公就叫爸爸去開

「米店？什麼樣的米店啊？」因為沒有聽過米店，所以就好奇多瞭解一下是什麼樣子的米店？

「就是賣很多米的米店。爸爸每天都要很早就要開著大卡車去載米，

米載來之後，就要把它搬下來，那些米都很大包，很重。」

「哇！那樣搬米不就很辛苦？」我問

「有的時候爸爸的朋友會幫忙搬」

「那你的哥哥有沒有幫忙搬呢？」

「才沒有勒！哥哥最懶惰了！叫都叫不動。不過，有的時候要幫忙掃地和顧店」

「那你會幫忙嗎？」

「會啊！我要幫忙顧店。」

「顧店啊？顧店要怎麼顧呢？」

「就是客人來，看他要什麼樣的米，就拿那樣的米給客人。」

聽起來是一間批發式的米店，有各種米，也會零賣一些米給散客

「那你怎麼知道，要拿多少給客人？還有算多少錢呢？」

「歐！就是把米放到磅秤上面，然後就可以算多少錢了！」

「米店是不是有很多種米？你怎麼知道有什麼米是什麼米呢？」

「那個都有寫啊！」

「哇！那你也要認得很多種米歐！？」

「對啊！」

「你真厲害耶！那除了幫忙賣米以外，在家裡還會幫忙做些什麼嗎？」

學生笑著說她會煎牛肉歐！家人常常稱讚她牛肉煎得很好吃

這聽起來是個有趣的事，就細問了牛肉要怎麼煎，肉從哪裡來？怎樣才能煎得好等等

學生細數著她曾經用過哪些方法來煎牛肉，偶爾會有失敗燒焦的時候，爸爸還是會吃

聊著聊著，孩子的話也越來越多.....

「那媽媽呢？媽媽都在做些什麼？」媽媽就是幫忙家裡，還有煮飯那一些

「老師，我媽媽很會煮玉米濃湯歐！我媽媽煮的玉米濃湯很好喝。」孩子開心的提起媽媽的拿手好菜

「玉米濃湯啊！？」

「對啊！我媽媽的玉米濃湯比外面的好喝」

「真的啊！你覺得喝起來有什麼不一樣嗎？」

「就是比較香，也比較濃。」

「歐！這麼好喝，是不是有什麼秘方啊？！你知道是為什麼不一樣嗎？」

學生想了想，有點不確定的說：好像有加奶油⋯⋯

「那你媽媽煮的這麼好吃，你有沒有想要跟媽媽學？」

「有啊！我媽媽說放假的時候，她要教我做玉米濃湯。」

聊到這兒，孩子的心情已經都不一樣了

正好第二節下課鐘響了

我就順勢問學生「上課鐘響了耶！要不要回教室上課呢？」

學生點點頭

再問學生還想不想跟老師說清楚呢？

學生說「不用了」

「現在心情好多了嗎？」學生笑笑的點點頭

「心情不好的時候，站在那裏什麼都不做，什麼也沒有辦法改變，下次如果心情不好，也可以像現在這樣，走一走或跟人聊一聊，心情也會好很多歐！」

學生靦腆的笑笑並點頭

就這樣，我把學生送回教室了

[fannyru]

其實，那天接到導師的來電，心裡一點也不意外

因為剛好就在不久前，學生的身上突然出現了一種刺鼻的怪味

每天、每天都是，ㄧ股難聞的刺鼻塑膠味，只要大約三步的距離，就會聞得到......

以至於開始有同學排斥這個孩子

導師很熱心的介入

努力的告訴同學不可以排斥同學

但是，效果有限

導師也私下問學生，為什麼身上會有那種味道？但學生只是低著頭，卻什麼也不肯說

導師忍不住猜想，是不是家裡有人吸毒

導師來輔導室諮詢，我們在沒有什麼線索的情況下，除了猜想，什麼也不能做

導師希望我幫忙詢問，但我與學生又沒有特別的關係，突然詢問，只怕也問不出什麼

更何況，轉介個別輔導，也得要有個理由，總不能因為身上有怪味就轉介輔導吧！？

只好請導師打電話給家人，先溝通看看，能否協助改善孩子身上衣服的味道

如果狀況無法改善，再順便問問是否要轉介，改善學生的人際關係

於是，導師撥了電話給阿嬤

阿嬤說，那是因為阿公在曬「ㄧ夜干」所造成的味道

她會叫阿公不要在做了，也會努力的幫孩子清潔衣服

果然，過了一陣子之後，孩子衣服上的味道就沒了

而學生的人際關係，就恢復以往，沒有再需要導師擔心的了

這件事也就這麼的不了了之.......直到，這次哭著不進教室，我才有機會與學生談話

[fannyru]

這麼一個下午，一邊走路，一邊聊天，時間很快就過去了

看著學生展開笑顏，我將孩子送回教室，感覺這天的任務就完結了。

沒幾天，又到了他們班的美勞課

學生在課堂上的表現一如往常，但是下課的時候

她沒有馬上離開，反而主動留了下來，留下來幫忙整理教室

學生看起來有話想要跟我說，

我停了一下

學生說：老師，我媽媽這次放假有教我做蛋糕歐！

真的啊！？這次是做什麼蛋糕呢？

就是ＯＯ蛋糕（感覺學生好像意猶未盡）

雖然想要多問是怎麼做的，但是眼看著下一節課又要來了，我敷衍的應了幾句，就鼓勵學生早點回教室

學生笑笑的跟著好朋友，一起回教室去了

就這樣，以後我們就恢復了一般的科任老師與學生的關係了！